viernes, 8 de noviembre de 2013
Reflexiones
El celular en la sala de clases
El uso generalizado
de celulares entre los niños y jóvenes se ha
convertido en un elemento que penetra también las paredes de la
escuela. Este hecho es visto muchas veces como un “problema”, que lleva al establecimiento educacional y al docente a establecer reglas para limitar
su uso, pues lo ha considerado como un elemento que no permite la realización efectiva de las
clases. Sin embargo considero que debemos
considerar al celular como una herramienta didáctica y provechosa,
lejos de provocar interrupciones, impedimento de la realización de la clase, provocar tensiones o perjudicar
las relaciones pedagógicas que se dan en clase.
Pero también hay una
oportunidad, y es la posibilidad de ver al celular como acceso, a nuevos
sujetos sociales en la escuela, a otras aportaciones culturales, a nuevos
recursos para la enseñanza y el aprendizaje de ellos y a nosotros como educadores.
Antiguamente
los celulares fueron una herramienta para comunicarnos con nuestras personas queridas
o como medio de transmitir mensajes o búsqueda de
información de algún tipo. Sin
embargo, quienes adquirían un celular eran solo personas adultas. Ahora
observamos a niños de muy
corta edad traen consigo un celular y no simplemente para comunicarse, ya que
cuenta con funciones avanzadas. De esto modo podemos evidenciar la brecha
existente entre los adultos (profesores) y sus estudiantes, asimismo podemos
percibir a los docentes cada día más alejados
de los intereses y motivaciones de sus alumnos(as). Muchos docentes prefieren
alejar toda la modernidad de las salas de clases, pues no se sienten
capacitados o no les interesa aprender.
Debemos ser
conscientes de que toda herramienta tecnológica, nos
puede servir para ayudarnos a construir un puente entre alumnos y profesores,
de tal forma que podamos interactuar y así poder
comunicarnos y unidos buscar mejorar e incrementar conocimientos, desarrollar
habilidades y transformar la educación.
Contextualizar la educación con nuestro entorno es difícil pero no
imposible, la tecnología es algo
con lo cual ya contamos y debemos aprovecharla.
EL IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA
El impacto que ha
tenido la tecnología en los procesos de enseñanza y aprendizaje es muy
significativo pero, ¿qué pasará en el futuro? Es hora de pensar en un
aprendizaje a largo plazo que se emplace en todo tiempo y en todo lugar,
posibilitado por la tecnología. Este video,
constituye un ejercicio de proyección a lo que será el futuro y propone
un punto de partida: "Imaginen un mundo en el que todo el conocimiento que
existe está disponible en línea". Siguiendo la propuesta del video, en
este mundo, se podrán crear escenarios en los que los niños pondrán en juego su
pensamiento en forma crítica, en pos de abordar sistemas complejos. Y el
énfasis estará puesto en despertar en los jóvenes el deseo de aprender a partir
de las experiencias colaborativas e integradoras.
Hoy en día nuestros alumnos no necesitan que
los invadamos y bombardiemos de contenidos, los que realmente importa es
desarrollar sus capacidad crítica, creativa, resolutiva y ejecutiva, ya que
ellos aprenden con las tecnologías presentes y futuras.
LAS TIC Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO
Es habitual escuchar a nuestros colegas
docentes que el uso de las nuevas tecnologías coartan las posibilidades del
desarrollo del pensamiento crítico, puesto que muchas veces se utilizan con un
sentido meramente instrumental para la realización de tareas escolares, pero no
se da lugar a procesos más ricos de debates y discusiones que podrían suscitarse
ante la exploración en internet, por ejemplo.
Las TIC tienen un
potencial inmenso para desarrollar la inteligencia en los estudiantes, pero en
la mayoría de las escuelas estamos frenando su eficacia.
Insertos en
cualquier establecimiento educacional debemos
reconocer que muchos docentes
fomentan el facilismo mediante las herramientas TIC por la falta de pedagogía pertinente para aprovecharlas, por falta de
conocimiento o experticia en las nuevas tecnologías.
Considero que las
TICs en general y la navegación en Internet en particular, permiten a los
estudiantes ir más allá de las paredes del aula. Estas prácticas, perfilan un
nuevo modo de relación con la información por parte de los niños y jóvenes que
adquieren habilidades críticas al recopilarla, analizarla, verificarla e
incluso cuestionarla.
Pero debemos reflexionar ante nuestras propias
prácticas y reflexionar respecto a la forma en que incluimos las nuevas
tecnologías en nuestros proyectos educativos. Siempre es bueno detenerse a
pensar en el trabajo que hacemos a diario, puesto que sólo así podemos
encontrar puntos de apoyo y vislumbrar nuevos desafíos para redoblar la
apuesta.
Pensemos sobre la
actualidad y la potencia de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo,
tanto en un plano general como en un nivel personal respecto a nuestros quehaceres educativos: ¿Cuál es tu opinión al
respecto?
sábado, 19 de octubre de 2013
WebQuest de Fábulas
- Introducción:
¿Qué son las Fábulas? A través de la realización de diversas secciones, conocerás y disfrutarás de fascinantes y maravillosas fábulas.
El objetivo es que logres reconocer las principales características de las fábulas y disfrutes de una entretenida lectura comprensiva de ellas. Además crear una breve fábula de forma grupal.
- Tarea:
Deberás realizar las siguientes tareas:
- Leer y observar fábulas comprensivamente, respondiendo interrogantes sobre ellas.
- Reconocer personajes y moraleja de las fábulas.
- Crear mapa conceptual en PPT referido a principales características de una fábula.
- Creación de una fábula.
- Confección de máscaras
- Presentación de dramatizaciones
- Procesos:
Paso 1:
- Leerás individualmente y posteriormente observarás junto a tu grupo curso vídeo de fábula "El león y el ratón" y responden interrogantes sobre ésta.
Paso 2:
- Observarás junto a tu grupo curso vídeo fábulas "La cigarra y la hormiga", "La liebre y la tortuga" y reconocerás personajes y moraleja completando guía de trabajo.
Paso 3:
- Crearás en PPT de forma grupal un mapa conceptual con las principales características de una fábula. Visitarás link para descubrir dichas características.
Paso 4:
- Se deben reunir en grupos de 5 estudiantes y crearán una breve fábula. Posteriormente confeccionarán máscaras para realizar dramatización de ésta. Visitarás lik para buscar y confeccionar moldes.
Paso 5:
- Presentarás grupalmente dramatización de sus fábula creada junto a tu grupo, la cual será grabada con cámara de vídeo.
- Recursos:
- Guías de trabajo (comprensión lectora)
- Sitios web;
- cámara de vídeo
- computadores
- proyector de imagen
- Evaluación:
- Se evaluará como producto final, la creación y dramatización grupal de la fábula, a través de la siguiente pauta de cotejo. Recuerda que será grabada.
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Criterios de evaluación
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Puntaje
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1. Caracterizan los personajes (animales) en
forma adecuada.
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2. Memorizan y representan sus
parlamentos.
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3. Incorporan
máscaras a su representación.
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4. Utiliza adecuadamente la voz
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5. Presentan claramente las
características de una fábula
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Muy bien: 3 puntos
Medianamente:
2 puntos
Mal: 1
punto
Además se evaluará tu proceso a través de la siguiente pauta;
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Criterios
de Evaluación
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Puntaje
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1. Se mostró interesado por la
realización tareas.
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2.Realizó correctamente
sus actividades
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3. Participó activamente y responsablemente en la tarea
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4. Sigue instrucciones de
acuerdo a la realización de las tareas.
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5. Participa activamente
dentro de su grupo
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Total
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- Conclusión:
La dramatización es un proceso de creación para los estudiantes donde lo fundamental consiste en utilizar técnicas de lenguaje teatral, en crear una estructura teatral a partir de una fábula, guiados por la forma originaria de esos textos, comprendiendo su funcionalidad, principales características y adaptándolos a las peculiaridades del esquema dramático.
sábado, 7 de septiembre de 2013
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